История теста на IQ

Тесты на IQ, которые измеряют, как люди думают и решают проблемы, сильно изменились со временем. Они начинались как простой инструмент для понимания способностей нашего мозга. Теперь они используются по всему миру, хотя некоторые люди относятся к ним по-разному. Мы собираемся рассмотреть, как тесты на IQ появились, кто внес значительные изменения в них, а также как они росли и менялись на протяжении годов.

Происхождение концепций интеллекта (с древних времен до Просвещения)

До появления формального тестирования интеллекта наши предки боролись с загадочным понятием интеллекта, стремясь разгадать его сущность и значение. В этой главе нашего исследования мы погружаемся в исторические корни концепций интеллекта, где философские размышления и культурные трактовки заложили основу нашего современного понимания.

1. Поиски Философа: Интеллектуальные Исследования в Древней Греции

В древней Греции, колыбели западной философии, выдающиеся мыслители, такие как Сократ, Платон и Аристотель, размышляли о природе интеллекта. Их диалоги и писания углублялись в сферы разума, знания и мудрости, создавая яркую картину ранних трактовок.

"Познание себя - начало всей мудрости." - Сократ

2. Восточная Мудрость: Древние Философии с Дальнего Востока

Пока греки размышляли, параллельные интеллектуальные поиски происходили на Дальнем Востоке. Древние китайские философы, включая Конфуция и Лао-цзы, исследовали концепцию мудрости и баланс инь и ян как элементы интеллекта. На Индийском субконтиненте появились древние тексты, такие как Веды и Упанишады, которые размышляли о природе сознания и самопознания.

3. Месопотамская Метрика: Числовая Способность в Древней Вавилонии

Помимо философских исследований, древние цивилизации, такие как Вавилония в Месопотамии, демонстрировали практическое применение интеллекта. Разработка сложных математических систем, астрономии и архитектурных достижений подчеркивали важность числовой способности как показателя интеллектуальной мощи.

Способность вавилонян рассчитывать астрономические явления проложила путь для продвинутых цивилизаций в астрономии и математике.

4. Культурные концепции: Мудрость и интеллект в различных цивилизациях

Интеллект не ограничивался философскими дискуссиями или математическими чудесами. Разнообразные культуры по всему миру развили свои уникальные интерпретации. В культурах коренных американцев почитался духовный интеллект и связь индивидуума с природой. В африканских обществах устные традиции и рассказывание историй были в центре передачи знаний и мудрости.

Вклад Сэра Фрэнсиса Гальтона (Конец 19-го века)

В конце 19-го века, в разгар интеллектуального пыла научных исследований, появилась выдающаяся личность - Сэр Фрэнсис Гальтон. Известный своими новаторскими вкладами в различные области, работа Гальтона оставила неизгладимый след в сфере тестирования интеллекта.

Раскрытие гениальности Сэра Фрэнсиса Гальтона

Представьте себе: полимат, кузен Чарльза Дарвина, и любознательный ум, жаждущий понимания тайн человеческого интеллекта. Сэр Фрэнсис Гальтон, благодаря своим обширным исследованиям и глубокому интересу к наследственности черт, выдвинул инновационные идеи, которые оспорили статус-кво.

Видение эвгеники

Исследования Гальтона вошли в сферу эвгеники, термин, который он придумал для описания изучения улучшения наследственных черт человека. Он считал, что интеллект, как и другие характеристики, может быть унаследован. Его изучение наследственности интеллекта привело к прорывным теориям и спорным обсуждениям, которые до сих пор остаются актуальными.

«Вопрос был, кого следует считать достойным?... У меня нет терпения к гипотезе, иногда высказываемой... что младенцы рождаются почти одинаковыми и что единственными факторами, создающими различия между мальчиком и мальчиком, мужчиной и мужчиной, являются упорный труд и моральные усилия.» - Сэр Фрэнсис Гальтон

Рождение психометрики

Работа Гальтона заложила основу для области психометрики, научного измерения психологических черт человека. Одним из его заметных вкладов было развитие статистических методов для изучения человеческих характеристик, включая интеллект. Он стал пионером в использовании статистического анализа для изучения закономерностей и корреляций в данных, открыв новые пути понимания в сфере оценки интеллекта.

От антропометрических измерений к тестированию умственных способностей

Идеи Гальтона вышли за рамки теоретических концепций. Он искал практические способы измерения интеллекта и разработал методы, такие как антропометрические измерения для оценки физических характеристик, связанных с когнитивными способностями. Его работа подогрела любопытство будущих ученых, вдохновив их на дальнейшее изучение сложной связи между физическими атрибутами и умственными способностями.

Таблицы гениев и мозги блестящих умов

В своем стремлении раскрыть тайны интеллекта, Гальтон проводил обширный сбор и анализ данных. Он тщательно составлял таблицы гениев, документируя достижения и интеллектуальные способности людей в различных областях. Через эти таблицы он стремился выявить закономерности и раскрыть характеристики исключительных интеллектуальных способностей.

«Каждый знает в общем, что научные занятия имеют религиозные, моральные и эстетические аспекты, но многие люди знают это лишь как неопределенное и расплывчатое мнение.» - Сэр Фрэнсис Гальтон

Наследие и Контроверсии

Вклад Гальтона несомненно оказал влияние, задав направление для последующих достижений в области тестирования интеллекта. Однако важно признать споры вокруг его идей, особенно его связь с евгеникой. Этические аспекты его работы продолжают вызывать дебаты и по сей день.

Шкала Бине-Симона (Начало 20 века)

Представьте себя в начале 20 века, время интеллектуальных исследований и научного любопытства. Именно на этом фоне мы встречаем двух видных деятелей, Альфреда Бине и Теодора Симона, чья пионерская работа навсегда изменила пейзаж оценки интеллекта.

В Поисках Измерительного Инструмента

В начале 1900-х Париж стал эпицентром интеллектуальных запросов, предоставляя идеальную почву для умов, стремящихся раскрыть секреты интеллекта. Альфред Бине, блестящий психолог, и Теодор Симон, преданный врач, начали совместный поиск разработки нового оценочного инструмента, который мог бы измерить интеллектуальные способности человека. Их партнерство оказалось интеллектуальной силой, поскольку они начали миссию, которая навсегда изменит пейзаж психологии.

«Шкала — это только инструмент; психолог должен интерпретировать ее.» - Альфред Бине

Создание Шкалы Бине-Симона

Благодаря тщательным наблюдениям и глубокому пониманию развития ребенка, Бине и Симон создали серию тестов, оценивающих различные аспекты интеллектуального функционирования. Они сосредоточились на задачах, требующих решения проблем, рассуждения, внимания, памяти и языковых навыков. Адаптируя тесты к ожидаемым умственным способностям на разных возрастных этапах, они заложили основу для концепции умственного возраста.

Их шкала состояла из серии постепенно усложняющихся задач, в которых детей оценивали на основе их выполнения по сравнению с их хронологическим возрастом. Если результаты ребенка соответствовали ожиданиям среднего ребенка более старшей возрастной группы, его умственный возраст считался продвинутым.

Влияние и Наследие

Шкала Бине-Симона быстро получила признание и стала неоценимым инструментом для выявления детей, нуждающихся в дополнительной образовательной поддержке. Она позволила педагогам оценить интеллектуальные способности ребенка и соответствующим образом адаптировать обучение, оспаривая мнение, что интеллект был фиксированным или неизменным. Этот прорывной подход стал трансформирующим отходом от преобладающего убеждения, что интеллект определяется исключительно наследственными факторами.

«Некоторые современные философы утверждают, что интеллект человека — это фиксированное количество, количество, которое нельзя увеличить. Мы должны протестовать и бороться против этого жестокого пессимизма.» - Альфред Бине

Эволюция Тестирования Интеллекта

Шкала Бине-Симона послужила катализатором для дальнейших исследований и разработок в области тестирования интеллекта. Она заложила основу для последующих пересмотров и адаптаций, приведших к созданию таких известных шкал, как Шкалы Интеллекта Стэнфорд-Бине и Шкалы Интеллекта Векслера.

Сегодня мы стоим на плечах этих ранних пионеров, признавая их неизгладимое влияние на наше понимание человеческого интеллекта. Шкала Бине-Симона представляет собой не только замечательное научное достижение, но и свидетельство силы сотрудничества и инноваций в продвижении наших знаний о человеческом уме.

«На основе прочной научной базы мы построим здание образования.» - Альфред Бине

Появление коэффициента интеллекта (начало 20-го века)

В начале 20-го века произошло замечательное развитие в области тестирования интеллекта - появление термина "коэффициент интеллекта" (IQ). Этот важный этап можно приписать пионерской работе немецкого психолога Вильяма Штерна, который оставил неизгладимый след в области психологической оценки.

В начале 1900-х годов психологи всего мира столкнулись с необходимостью стандартизированной меры интеллекта. На фоне этого интеллектуального брожения Вильям Штерн вышел на сцену и представил революционную концепцию - коэффициент интеллекта. Идея Штерна была проста, но гениальна - рассчитать IQ индивидуума, разделив его умственный возраст на хронологический и умножив результат на 100.

"Умственный возраст, делённый на хронологический, умноженный на 100 - вот как мы можем понять интеллект!" - Вильям Штерн

Формула Штерна не только предоставила численное значение для представления интеллекта, но также позволила сравнивать индивидуумов разного возраста. Этот прорыв позволил психологам оценивать когнитивные способности на протяжении всей жизни, от детства до взрослости.

Чтобы проиллюстрировать значение вклада Штерна, рассмотрим пример. Представьте ребенка с умственным возрастом 10 лет и хронологическим возрастом 8 лет. Применяя формулу Штерна, его IQ будет (10 ÷ 8) × 100 = 125. Это числовое представление предоставило краткий и стандартизированный способ количественной оценки интеллекта.

Коэффициент интеллекта Штерна быстро набрал популярность, став широко принятой мерой интеллекта в психологических исследованиях и практике. Эта концепция укоренилась и распространилась как лесной пожар, предложив общий язык для обсуждения и сравнения когнитивных способностей.

С ростом использования тестов IQ формула Штерна стала неотъемлемой частью тестового ландшафта. Коэффициент интеллекта стал эталоном, по которому можно было оценивать индивидуумов, позволяя психологам делать значимые оценки и прогнозы относительно когнитивных способностей человека.

Диапазон баллов IQ	Классификация
Ниже 70	Интеллектуальная отсталость
70-79	На грани
80-89	Ниже среднего
90-109	Средний
110-119	Выше среднего
120-129	Превосходный
130-144	Одаренный
145 и выше	Высокоодаренный

Сегодня концепция коэффициента интеллекта Штерна продолжает формировать наше понимание тестирования интеллекта. Хотя критики высказывали опасения по поводу ограничений и культурных предвзятостей тестов IQ, термин "коэффициент интеллекта" остается глубоко укорененным в области, вызывая продолжающиеся исследования и дебаты.

Тестирование IQ во время Мировых войн (1914-1945)

В бурную эпоху Мировых войн тесты IQ впервые получили широкое распространение как инструменты когнитивной оценки. Эти психометрические оценки вышли за пределы классов и клиник и были стратегически использованы для определения интеллектуальных способностей солдат на полях битв. Присоединяйтесь к нам в увлекательном путешествии, где мы исследуем роль и влияние тестов IQ во время Первой и Второй мировых войн, раскрывая истории стратегического размещения, умственной стойкости и увлекательного взаимодействия разума и военных машин.

Первая мировая война: Альфа и Бета тесты

Когда война охватила нации, военные власти столкнулись с задачей эффективного распределения персонала по различным ролям. На сцену вышли тесты Альфа и Бета, разработанные психологом Робертом Йерксом и его командой, которые предназначались для определения умственных способностей солдат.

"Армии нужны люди с гибким умом, способные быстро и хорошо думать, быстро учиться и обладающие хорошей памятью." - Роберт Йеркс

Тест Альфа, письменный экзамен, оценивал вербальные и числовые способности, в то время как тест Бета с его невербальными задачами подходил для людей с ограниченным знанием английского. Эти тесты предоставили представление о когнитивных способностях новобранцев, помогая в назначении ролей и стратегическом принятии решений.

Вторая мировая война: Зарождение группового интеллектуального тестирования

Опираясь на опыт, полученный во время Первой мировой войны, Вторая мировая война стала временем расцвета групповых интеллектуальных тестов. Понимая необходимость эффективных методов оценки, Тест общей классификации армии (AGCT) стал переломным моментом. Этот тест на время измерял вербальные, числовые и абстрактные навыки рассуждения, служа компасом для направления новобранцев к специализированным военным профессиям.

"Тестирование IQ позволило военным выявить людей с исключительными когнитивными способностями и направить их в разведывательные или специализированные технические подразделения." - Военный историк, доктор Джеймс Арнольд

AGCT не только облегчил быстрое размещение, но и сыграл ключевую роль в выявлении людей с исключительными когнитивными способностями, часто направляя их в разведывательные или специализированные технические подразделения.

Влияние: Затачивание арсенала умов

Влияние тестирования IQ на поле боя было глубоким. Эффективно сочетая навыки с ролями, военные стратеги использовали коллективный интеллектуальный потенциал своих войск, максимизируя их оперативную эффективность. Знания, полученные из тестов IQ, помогли создать подразделения, состоящие из высококвалифицированных специалистов, таких как криптоаналитики и аналитики, которые сыграли ключевую роль в расшифровке вражеских сообщений и повышении стратегического принятия решений.

Наследие испытанных умов

Мировые войны, с их беспощадной природой, выдвинули тестирование IQ на передний план военного отбора и размещения. Эти оценки предоставили ценные сведения об умственных способностях солдат, формируя поле боя с новым пониманием разумов в войне. Наследие тестирования IQ в контексте военных действий остается увлекательной главой в более широкой истории психологической оценки, напоминая нам об интригующем взаимодействии интеллекта и боевых действий.

Шкалы Векслера (середина 20-го века)

В середине 20-го века была установлена сцена для симфонии интеллектуальной оценки. Встречайте Дэвида Векслера, психолога, имя которого стало синонимом вершины тестирования IQ. Создав свои одноименные шкалы, Векслер написал шедевр, который продолжает звучать в области психологической оценки до сих пор. 

Рождение видения

Дэвид Векслер, человек проницательного наблюдения и инновационного мышления, революционизировал тестирование IQ, представив более комплексный подход. Его шкалы, разработанные для разных возрастных групп, включали симфонию вербальных и невербальных оценок, отражая многогранную природу человеческого интеллекта. Благодаря видению Векслера индивидуальные когнитивные силы получили возможность проявиться, предоставляя более тонкое понимание их интеллектуальных способностей.

"Недостаточно измерять, насколько хорошо человек может читать словарь; мы также должны оценить их способность танцевать со словами." - Дэвид Векслер

Шкала интеллекта Векслера для взрослых (WAIS)

Кульминацией симфонии Векслера стало создание Шкалы интеллекта Векслера для взрослых (WAIS). Впервые представленная в 1955 году и неоднократно пересматриваемая с тех пор, WAIS стала краеугольным камнем оценки интеллекта для взрослых в возрасте от 16 до 90 лет. Она охватывала ряд когнитивных способностей через различные подтесты, такие как информация, цифровой диапазон и сходства. WAIS предоставляла всесторонний профиль интеллектуальных сильных и слабых сторон человека, помогая специалистам принимать обоснованные решения в клинической, образовательной и профессиональной сферах.

Подтесты WAIS	Описание
Информация	Измеряет общие знания и культурную грамотность.
Цифровой диапазон	Оценивает рабочую память и внимание.
Сходства	Оценивает вербальное абстрактное мышление.
и другое...

Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC)

Опираясь на успех WAIS, Векслер создал Шкалу интеллекта Векслера для детей (WISC). Этот шедевр, впервые представленный в 1949 году и с тех пор регулярно пересматриваемый, был ориентирован на уникальное когнитивное развитие детей в возрасте от 6 до 16 лет. Через подтесты, такие как завершение картинки, кодирование и понимание, WISC раскрывала тайну юношеского интеллекта, предоставляя ценные сведения о когнитивных силах ребенка и областях для роста.

Шкала интеллекта Векслера для дошкольников и младших школьников (WPPSI)

Симфония Векслера достигла своего апогея с созданием Шкалы интеллекта Векслера для дошкольников и младших школьников (WPPSI). Эта гармоничная композиция, представленная в 1967 году, расширила возрастной диапазон оценки до детей в возрасте от 2,5 до 7 лет. WPPSI тонко измеряла когнитивные способности через задачи, такие как конструкция блоков, называние картинок и матричное рассуждение, рисуя яркую картину интеллектуального могущества ребенка в нежном возрасте.

Наследие продолжающейся симфонии

Вклад Дэвида Векслера в тестирование IQ до сих пор резонирует, гармонизируя область оценки интеллекта. Его шкалы, WAIS, WISC и WPPSI, продолжают предоставлять специалистам неоценимые инструменты для раскрытия мелодий когнитивных способностей на протяжении всей жизни. Видение Векслера, сочетающее вербальные и невербальные оценки, обогатило наше понимание интеллекта и сформировало путь психологической оценки.

Контроверсии и критика (конец 20-го века - настоящее время)

Тестирование IQ, как и любая влиятельная концепция, не избежало критики и споров. С конца 20-го века до наших дней хор голосов ставил под вопрос валидность, справедливость и последствия этих тестов. В этом исследовании мы осветим многоаспектные дебаты и дискуссии вокруг тестирования IQ, раскрывая поднятые проблемы и изучая влияние, которое они оказали на наше понимание интеллекта.

Раскрытие предвзятости с критической точки зрения

Одним из самых спорных аспектов, связанных с тестированием на IQ, был вопрос культурной предвзятости. Критики утверждают, что традиционные тесты на IQ отдают предпочтение людям из определенных культурных и социально-экономических слоев, непреднамеренно поддерживая неравенство. Они утверждают, что эти тесты не учитывают разнообразные способы проявления интеллекта в различных сообществах и не обращают внимание на важность культурных нюансов.

"Справедливые в культурном отношении тесты никогда не могут быть разработаны, потому что любые человеческие артефакты, как и психологические тесты, неизбежно отражают опыт и ценности определенной культуры." - Стивен Джей Гулд

Анализ контроверсии вокруг "Кривой распределения"

Никакое обсуждение споров о тестировании IQ не было бы полным без погружения в бурю, вызванную книгой "Кривая распределения", опубликованной в 1994 году Ричардом Херрнштейном и Чарльзом Мюрреем. Авторы вызвали ожесточенные дебаты, предположив, что результаты IQ тестов зависят от генетических факторов, и утверждали, что различия в средних значениях IQ между расовыми и этническими группами частично ответственны за общественные диспараты. Книга вызвала шквал споров, многие ученые критиковали ее методологию, интерпретации и потенциальные последствия для социальной политики.

Представление альтернативных точек зрения с уравновешенным тоном

На фоне споров появилась альтернативная точка зрения. Некоторые утверждают, что, несмотря на свои недостатки, IQ тесты предоставляют ценные сведения о когнитивных способностях и могут быть полезными инструментами в определенных контекстах. Они подчеркивают, что эти тесты прошли строгую разработку, стандартизацию и обширные процессы валидации. Кроме того, они предполагают, что результаты IQ тестов коррелируют с различными реальными исходами, такими как успеваемость в учебе и профессиональная деятельность, хотя и несовершенно.

"Нет совершенного теста, но при обдуманном и соответствующем использовании, IQ тесты могут предоставить ценную информацию для понимания когнитивных способностей." - Американская психологическая ассоциация

Освещение более широкого контекста с аналитическим тоном

Помимо культурных предубеждений и споров вокруг "Кривой распределения", обсуждения, касающиеся тестирования IQ, также затрагивали ограничения этих тестов. Критики утверждают, что они не могут охватить полный спектр человеческого интеллекта, игнорируя творческие, эмоциональные и практические аспекты. Они выступают за более широкое понимание интеллекта, признающее множественные интеллекты и подчеркивающее голистическую оценку способностей человека.

Заключение с призывом к постоянному размышлению

Поскольку споры продолжают бушевать, важно подходить к тестированию IQ с критическим взглядом. Признавая его ограничения и признавая его потенциал, мы должны стремиться к непрерывным исследованиям и разработкам, усовершенствуя инструменты, которые мы используем для оценки интеллекта. Содействуя открытому диалогу и многогранному пониманию человеческих способностей, мы можем преодолеть контроверсии и работать над более всесторонним взглядом на интеллект.

Современные перспективы (настоящее)

В области психологической оценки восприятие и использование тестирования на IQ пережило калейдоскоп изменений в настоящую эпоху. Сегодня мы начинаем увлекательное исследование того, как сегодня рассматривают и используют тестирование на IQ, освещая его многоаспектное применение и принимая революционную концепцию множественных интеллектов.

Традиционная точка зрения: Мерило измерения

Традиционно тестирование на IQ рассматривалось как ценный инструмент для оценки когнитивных способностей и прогнозирования успеха в учебе или профессиональной деятельности. Многие учреждения, такие как школы и работодатели, опираются на результаты IQ для оценки интеллектуальной пригодности людей. Концепция единого, общего интеллекта, часто измеряемого через стандартизированные тесты, была заметной в таких контекстах.

"Истинный признак интеллекта - это не знания, а воображение." - Альберт Эйнштейн

Расширение горизонтов: Множественные интеллекты

В последние десятилетия произошел сдвиг парадигмы, охватывающий концепцию множественных интеллектов. Эта концепция, популяризированная Говардом Гарднером, оспаривает представление о единственном интеллекте и признает разнообразие когнитивных сил и способностей у разных людей. Гарднер предложил различные виды интеллекта, включая лингвистический, логико-математический, пространственный, музыкальный, телесно-кинестетический, межличностный, интраперсональный и природный интеллект.

"Мы все способны знать больше, чем нам преподают." - Дорис Лессинг

Применение в образовании: Развитие разнообразных талантов

Педагоги приняли концепцию множественных интеллектов для создания инклюзивных и персонализированных образовательных сред. Признавая и используя разнообразные сильные стороны учащихся, учителя могут адаптировать свои обучающие стратегии для учета различных интеллектов. Например, лингвистический интеллект может процветать в деятельности, богатой языком, в то время как телесно-кинестетический интеллект может преуспеть в практических, опытных задачах.

Интеллект	Характеристики	Пример
Лингвистический	Умение владеть языком, вербальной коммуникацией и письменным выражением.	Ученик, который преуспевает в написании эссе и любит читать.
Логико-Математический	Сильные навыки решения проблем и аналитические способности, умение рассуждать и логически мыслить.	Человек, который преуспевает в математике и любит головоломки.
Пространственный	Умение визуализировать и манипулировать объектами в пространстве, навыки в искусстве и дизайне.	Художник, создающий сложные картины или скульптуры.
Музыкальный	Высокая чувствительность к звукам, ритмам и мелодиям, успехи в музыкальном выражении.	Музыкант, который без усилий играет на нескольких инструментах.
Телесно-Кинестетический	Отличные моторные навыки и координация тела, успехи в физической активности.	Атлет, который выполняет исключительные гимнастические упражнения.
Межличностный	Умение понимать и налаживать контакты с другими, успехи в социальных взаимодействиях.	Лидер, который легко строит крепкие отношения с членами команды.
Интраперсональный	Глубокое самопознание, интроспекция и понимание собственных эмоций и мыслей.	Человек, который проводит время, размышляя о личных ценностях и целях.
Природный	Высокая чуткость и благоговение перед природой, успехи в понимании природы.	Биолог, изучающий экосистемы и сохранение дикой природы.

За пределами академии: Профессиональные и личные контексты

Тестирование на IQ находит применение вне образовательной сферы, особенно в профессиональных настройках. Работодатели могут использовать тесты на IQ в рамках процесса найма для оценки способностей кандидатов к решению проблем и их общей когнитивной компетентности. Кроме того, результаты IQ могут предоставить людям ценные сведения о их сильных сторонах и областях для улучшения, помогая им принимать обоснованные решения относительно карьерного пути и личностного развития.

Динамичное будущее на горизонте

Прокладывая путь в современном ландшафте тестирования IQ, концепция множественного интеллекта вносит новизну в наше понимание человеческого потенциала. Признавая и развивая разнообразные когнитивные способности, мы прокладываем путь к более инклюзивному обществу. Хотя тесты на IQ остаются ценными инструментами, их интерпретации эволюционируют, охватывая более широкий спектр интеллектов. Давайте же встретим это динамичное будущее, где многообразная природа человеческого интеллекта выходит на первый план.

Источники:

• Йеркс, Р. М., & Адамс, Дж. А. (1917). Армейские психологические тесты. Мемуары Национальной академии наук, 15(1), 1-12.
• Кевлес, Д. Дж. (1986). Тестирование интеллекта армии: Психология, отбор и классификация во время Первой мировой войны. Журнал американской истории, 73(4), 1059-1083.
• Арнольд, Дж. Р. (2015). Развитие группового тестирования интеллекта в армии и его последствия для современного отбора военного персонала (Докторская диссертация).